Les représentations de la dimension identitaire en classe de Fle entre supports pédagogiques et regard didactique. Cas de la 3 A.S.

Abstract

Our reflection is part of a research framework which focuses on representations of cultural identity, taken into consideration in the texts of the French textbook for the 3rd year of secondary school. Cultural identity is an essential aspect of foreign language learning, particularly in French as a foreign language classroom. Integrating the cultural dimension into the teaching of French enables learners to better understand and use the language, as well as the social and cultural contexts in which it is used. Our study focused on a descriptive and interpretative analysis of texts that makes the role of cultural identity representation relevant.

Résumé :

Notre réflexion s’inscrit dans un cadre de recherche qui s’intéresse aux représentations de l’identité culturelle, prise en considération dans les textes du manuel scolaire de français de la 3^ème année secondaire. L'identité culturelle est un aspect essentiel de l'apprentissage d'une langue étrangère, notamment en classe de FLE. Intégrer la dimension culturelle dans l'enseignement du français permet aux apprenants de mieux comprendre et utiliser la langue, ainsi que les contextes sociaux et culturels dans lesquels elle est exploitée. Notre étude s’est penchée sur une analyse descriptive et interprétative des textes qui rend pertinent le rôle de la représentation de l’identité culturelle.