La ludopédagogie en classe de FLE : entre le plaisir d’apprendre, le bien-être et la sécurité linguistique

المؤلفون

  • Mohammed Zakaria ALI-BENCHERIF Université de Tlemcen ، Université de Tlemcen

DOI:

https://doi.org/10.46325/ellic.v9i1.168

الكلمات المفتاحية:

Ludopédagogie، bien-être، pédagogie positive، insécurité linguistique، Game-based teaching, well-being, positive teaching، flexibility, benevolence, linguistic insecurity

الملخص

Résumé :

L’article traite de l’usage du jeu en classe de français langue étrangère. Il s’interroge sur le rôle de l’approche ludique comme une pédagogie positive, alternative et complémentaire qui favorise le plaisir d’apprendre et le bien-être. Des conditions qui contribuent à l’atténuation de l’insécurité linguistique. Basée sur une approche qualitative de collecte et d’analyse, cette étude montre le rôle important que joue la ludopédagogie dans la dynamique des apprentissages et l’augmentation du plaisir d’apprendre. Les témoignages des enseignants comme ceux des apprenants montrent clairement que l’introduction du jeu en classe crée un climat de confiance et amène à une participation active dont le corollaire apparait à travers des comportements voire des actions qui donnent à voir des indicateurs significatifs.       

منشور

2025-06-29

إصدار

القسم

Articles

كيفية الاقتباس

La ludopédagogie en classe de FLE : entre le plaisir d’apprendre, le bien-être et la sécurité linguistique. (2025). Revue Plurilingue : Études Des Langues, Littératures Et Cultures, 9(1), 59-72. https://doi.org/10.46325/ellic.v9i1.168

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