Task-Based Learning Enhancing 21st-Century Learning Outcomes

Abstract

Abstract

The present work aims at presenting a practical and effective way of developing communicative skills within English Foreign Language (EFL) classrooms by making EFL learners move from abstract learning to real context through Task-Based Learning (TBL). This approach uses tasks that include problem-solving situations and games that reflect real-life situations. It makes learners acquire the language in context and become less reliant on their teacher, who moves from the role of assistant and controller of the teaching/learning process to a guide and feedback provider. Though many teachers are more familiar with the traditional Present, Practice, Produce (PPP) approach, there is a new concept that should be introduced in EFL classrooms for broad exposure to the language and to minimise language difficulties.

Résumé

Ce travail vise à présenter une façon pratique et efficace de développer les compétences communicatives dans les salles de classe d'anglais comme étant langue étrangère (ALE) plutôt que se concentrer uniquement sur l’assimilation de connaissance théorique en encouragent les apprenants à s’engager activement dans des situations qui reflètent la vie réelle à travers l'apprentissage basé sur la pratique. Cette pédagogie utilise des compétences pratiques qui permet aux apprenants d'acquérir la langue dans son contexte et de développer leur compétence linguistique afin de devenir moins dépendants de leur enseignant, qui passe du rôle d'assistant et de contrôleur du processus d'enseignement/apprentissage à celui de guide et de fournisseur de rétroaction. Bien que de nombreux enseignants soient plus familiers avec l'approche traditionnelle Présentation, Pratique, Production (PPP), l'apprentissage basé sur les tâches permet aux apprenants de mettre en pratique leurs connaissances et leurs compétences de manière significative et une exposition plus large à la langue qui minimise les difficultés linguistiques.