واقع الخدمات الصحية النفسية في الوسط المدرسي الجزائري : دراسة ميدانية واقتراح مشروع
DOI:
https://doi.org/10.46325/jnddl.v1i3.54الكلمات المفتاحية:
الخدمة النفسية، الوسط المدرسي، الأخصائي النفسي المدرسيالملخص
الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على مدى توفر الخدمات النفسية الضرورية في الوسط المدرسي والطريقة التي تدار بها هذه الخدمات في المدارس الابتدائية الجزائرية.
المنهج: اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي الإحصائي وذلك بتصميم استمارة تحوي عشرين (20) فقرة مقسمة على ثلاثة أبعاد أساسية، وهي مؤشر الخدمة والاضطرابات الموجودة والإجراءات مع سؤالين مفتوحين.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن الخدمات النفسية الموجودة محدودة وتكاد تكون منعدمة، وهي موجهة إلى فئة استثنائية من التلاميذ وليس إلى كل التلاميذ، كما أنه لا يوجد أخصائي نفسي مدرسي في مؤسسات التربية والتكوين، ونذكر بالخصوص المدارس الابتدائية
الخلاصة: على ضوء هذه النتائج تم اقتراح مشروع للاستفادة من خدمات الأخصائي النفسي في ضل النظام القانوني والنظم المعمول بها.
المراجع
أبو عوف فاروق إبراهيم. (2006). تقويم أداء الأخصائي النفسي في المرحلتين الإعدادية والثانوية. القاهرة: المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.
بن سعيد عبد القادر. (2018). تطور الإرشاد المدرسي في الجزائر. المجلة المغاربية للدراسات اتاريخية والاجتماعية ، 09، 147-154.
حسن منصور سمير ، و عبد الله عبد الجواد سلوى. (د.ت). أساسيات الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي. القاهرة: مطبعة البحيرة.
سليمان سناء محمد. (2010). قراءات في علم النفس المدرسي. القاهرة: عالم الكتب.
الشيخ حمود محمد عبد الحميد، وعبد الله محمد قاسم. (2015). علم النفس العيادي وتطبيقاته الإرشادية. عمال: دار الإعصار للطباعة والنشر.
عبد الرحمن محمد السيد، وعبد الله هشام إبراهيم. (2016). دليل عمل الأخصائي النفسي المدرسي بالمدارس الإعدادية والثانوية في جمهورية مصر العربية. (جامعة محمد خيضر بسكرة، المحرر) مجلة دفاتر، 9 (1)، 67-76.
منظمة الصحة العالمية. (2006). تقديم الخدمات الصحية النفسية. القاهرة: م.ص.ع المكتب الإقليمي للشرق الأوسط.
Baker, H. L. (1965). Psychological services: From the school staff's point of view. Journal of School Psychology , 03 (04), 36-42.
Dowdy, e., Furlong, M., Raines, T., Price, M., Murdock, J., Kamphaus, R., et al. (2014). Enhancing School-Based Mental Health Services With a Preventive and Promotive Approach to Universal Screening for Complete Mental Health. Journal of Educational and Psychological Consultation , 25 (02), 178-197.
Gilmore, G., & Chandy, J. (1973). Teachers' perceptions of school psychological services. Journal of School Psychology , 11 (02), 139-147.
Jimerson, S. R., Stewart, K., Skokut, M., Cardenas, S., & Malone, H. (2009). How Many School Psychologists are There in Each Country of the World?: International Estimates of School Psychologists and School Psychologist-to-Student Ratios. Psychology International , 30 (06), 555–567.
Lesiak, W., & Lounsbury, E. (1977). Views of school psychological services: A comparative study. Psychology in the school , 14 (02), 185-188.
Meyers, J. (1973). A consultation model for school psychological services. Journal of School Psychology , 11 (1), 05-15.
Shaw, S. R., Glase, S. E., & Ouimet, T. (2011). Developing the Medical Liaison Role. Journal of Educational and Psychological , 21 (02), 106-117.
Wallon, H. (1952). Pourquoi des psychologues scolaires? Enfance (Numéro Spécial), 373-376
In arabic
Abu ʿAwwf, Fārūq Ibrāhīm. (2006). Taqwīm adāʾ al-ukhaṣṣāʾī al-nafsī fī al-marḥalatayn al-iʿdādiyyah wa-l-thanawiyyah (Evaluation of the Performance of the School Psychologist in the Preparatory and Secondary Stages). Al-Qāhirah: Al-Markaz al-Qawmī lil-Imtiḥānāt wa-l-Taqwīm al-Tarbawī.
Ben Saʿīd, ʿAbd al-Qādir. (2018). Taṭawwur al-irshād al-madrasi fī al-Jazāʾir (The Development of School Guidance in Algeria). Al-Majallah al-Magharibiyyah lil-Dirāsāt al-Tārīkhiyyah wa-l-Ijtimāʿiyyah (Maghreb Journal of Historical and Social Studies), 09, 147–154.
Ḥasan, Manṣūr Samīr & ʿAbd Allāh, ʿAbd al-Jawād Salwah. (n.d.). Asāsiyāt al-khidmah al-ijtimaʿiyyah fī al-majāl al-taʿlīmī (Fundamentals of Social Work in the Educational Field). Al-Qāhirah: Maṭbaʿat al-Buḥayrah.
Sulaymān, Sanāʾ Muḥammad. (2010). Qirāʾāt fī ʿIlm al-nafs al-madrasi (Readings in School Psychology). Al-Qāhirah: ʿĀlam al-Kutub.
Al-Shaykh, Ḥammūd Muḥammad ʿAbd al-Ḥamīd & ʿAbd Allāh, Muḥammad Qāsim. (2015). ʿIlm al-nafs al-iklīnīkī wa-taṭbīqātuh al-irshādiyyah (Clinical Psychology and Its Guidance Applications). ʿAmāl: Dār al-Iʿṣār lil-Ṭibāʿah wa-l-Nashr.
ʿAbd al-Raḥmān, Muḥammad al-Sayyid & ʿAbd Allāh, Hishām Ibrāhīm. (2016). Dalīl ʿamal al-ukhaṣṣāʾī al-nafsī al-madrasī bi-l-madāris al-iʿdādiyyah wa-l-thanawiyyah fī Jumhūriyyat Miṣr al-ʿArabiyyah (Handbook for the Work of the School Psychologist in Preparatory and Secondary Schools in the Arab Republic of Egypt) (Muḥammad Khayḍar University of Biskra, Ed.). Majallat Dafātir (Dafātir Journal), 9(1), 67–76.
World Health Organization. (2006). Taqdīm al-khidamāt al-ṣiḥḥiyyah al-nafsiyyah (Provision of Mental Health Services). Al-Qāhirah: M.S.A. Regional Office for the Eastern Mediterranean.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الفئات
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 Journal of NeuroDevelopmental Disorders and Learning
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
تنتهج مجلة JNDL سياسة المشاع الإبداعيCreative commons في تحديد طريقة استخدام البحث محددة بأسلوب نسب المصنف الغير التجاري، وعليه فهي تعطي الحرية للمؤلفين والقراء بمشاركة العمل وإمكانية البناء عليه كالتعديل أو الدمج والاضافة بشرط أن يتم:
- نسب العمل لصاحبه.
- عدم استخدام العمل لأغراض تجارية.
