Vol. 9 No. 1 (2025)

Articles

• Avant-propos

  Sénia ALLAL

  5-8

  • 1. Avant propos (French)

• Autisme et apprentissage : les environnements facilitants et les environnements aggravants

  Sarah Bendiouis

  09-18

  • 2. BENDIOUIS (French)

• L’intelligence émotionnelle dans la didactique du FLE : approches et pratiques adaptées dans le contexte algérien

  Amina Mezerreg

  19-28

  • 3. MEZERREG ALLAL (French)

• Apprendre le français sans l'entendre : perceptions du FLE par des collégiens sourds-muets

  Nabila MAARFIA

  29-38

  • 4. MAARFIA (French)

• Education inclusive en marche au Cameroun

  Gisèle Piebop

  39-58

  • 5. PIEBOP (French)

• La ludopédagogie en classe de FLE : entre le plaisir d’apprendre, le bien-être et la sécurité linguistique

  Mohammed Zakaria ALI-BENCHERIF

  59-72

  • 6. ALI-BENCHERIF (French)

• Formation des enseignants et enseignement spécialisé : un atout majeur pour les élèves en situation de difficulté

  Sénia ALLAL

  73-78

  • 7. ALLAL (French)

• Perceived Challenges of Implementing the National Policy on Inclusive Education in Nigeria

  Osamiro emmanuel Osagiobare, Victor Ekwukoma

  79-88

  • 8. OSAMIRO & EKWUKOMA